Proposta
O projeto pedagógico do curso de Licenciatura Plena em História visa construir profissional que atue no processo de ensino e pesquisa, no sentido de capacitar os discentes para a produção e socialização do conhecimento.
A partir de concepção interdisciplinar e multiculturalista do currículo propõe integrar as áreas do conhecimento e levar em consideração os diferentes sujeitos e suas temporalidades. Entende-se que a formação dos saberes docentes deve envolver o contexto mais amplo onde se efetivam as práticas pedagógicas.
A formação contínua dos educandos engloba a comunidade local e entorno, a instituição, os espaços de memórias e tradições culturais. Dessa forma, o ensino de História deve proporcionar a capacitação docente baseada na inter-relação entre conhecimento histórico e conhecimento pedagógico, no qual a própria prática em sala de aula seja um espaço destinado à pesquisa.
Por sua vez, a pesquisa deve proporcionar reflexão sobre a prática do ensino da História em torno de memórias da educação, concepções de ensino e aprendizagem, a preservação do patrimônio histórico, a historicidade da disciplina em diferentes espaços escolares e não-escolares.
O projeto pedagógico do curso de licenciatura e bacharelado em História visa construir profissional que atue principalmente no processo de pesquisa e que subsidie a concepção de ensino, no sentido de capacitar os discentes para a produção e socialização do conhecimento.
O ensino de História visa a construção da autonomia do profissional e a capacitação para pesquisa contempla teoria e prática da produção, recuperando a dinâmica própria de cada sociedade, os conflitos, as expectativas e os projetos abordados.
Desse modo, a teoria deve dar condições de perceber o conhecimento histórico como reflexão problematizada do presente para o passado, inserindo novos problemas, objetos e sujeitos.
Mais Informações
 Metodologia  Metodologia
A organização da matriz curricular corresponde à proposta de oferecer ampla formação acadêmica e profissional ao historiador-educador em formação.
O curso acompanha o processo de transformações e atualizações do campo da História, na perspectiva de seguir as novas possibilidades apresentadas na Lei de Diretrizes e Bases de 1996. Com a ampliação e diversificação das potencialidades na formação do professor e pesquisador em História, busca superar lacunas que a tempos eram percebidas na estrutura do curso, reafirmando o ofício do historiador em sua expectativa de corresponder à produção do conhecimento dos sujeitos envolvidos na feitura do saber historiográfico na contemporaneidade.
Neste sentindo, as disciplinas contemplam a Resolução CNE/CP 1, de 18 de fevereiro de 2002, e cumpre a Resolução CNE/CP 2, de 19 de fevereiro de 2002, nas respectivas cargas horárias, inclusive a Lei Federal 10.639, de 09 de janeiro de 2003, que estabelece a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana na Educação Básica; como também, do Parecer CNE/CP 003/2004, de 10 de março de 2004, que institui as diretrizes curriculares nacionais para educação das Relações Étnico-Raciais e para o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, que tem por objeto o reconhecimento e valorização da identidade, história e cultura dos afro-brasileiros, bem como a garantia de reconhecimento e igualdade de valorização das raízes africanas, indígenas, européias e asiáticas presentes na nação brasileira.
Diferenciais
Diferenciais
Corpo docente constituído por mestres e doutores; incentivo ao Ensino e à Pesquisa; prática adquirida por meio da atuação em programas sociais junto à comunidade em parceria com o Projeto Dinda.
Infra-estrutura
Infra-estrutura
Biblioteca; recursos audiovisuais; laboratório de informática; laboratório; grupos de estudos; visitas a instituições culturais e de memória: museus, arquivos, bibliotecas, centros culturais, feiras e exposições.
Profissional de hoje
Profissional de hoje
O egresso da Unicastelo pode atuar na área do Magistério dos Ensinos Fundamental e Médio das redes pública e privada; em programas sócio-educativos; trabalhar em instituições culturais e de memória: museus, arquivos, bibliotecas, centros culturais; assessoria em órgão de governo no acompanhamento de políticas públicas; em instituições públicas e privadas (ONG’s, cooperativas).
Notas do Provão do MEC
Notas do Provão do MEC
• 2002 - D; • 2003 - C; • 2005 - 3;
Criação
1990
Atos Legais
Decreto Presidencial 68.402/71 foi autorizado o funcionamento da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras ?Camilo Castelo Branco?; Reconhecimento em 1995 por meio da Portaria Ministerial 1126/95, publicado no Diário Oficial da União em 11 de setembro de 1995.
| 
